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Assignment代寫(xiě)結(jié)構(gòu)怎么解析？
文章來(lái)源：原創(chuàng)??文章作者：Australiaway??發(fā)布時(shí)間：2022-02-17 17:06:31 ??瀏覽次數(shù)： 次??字?jǐn)?shù)：2004 字??文章關(guān)鍵詞:Assignment代寫(xiě)
文章導(dǎo)讀：撰寫(xiě)一篇學(xué)術(shù)Assignment意味著將一組連貫的想法變成一個(gè)論點(diǎn)。由于Assignment基本上是線性的，因此一次只能提出一個(gè)想法，因此必須以對(duì)讀者最有意義的順序來(lái)提出自己的想法。接下來(lái)...
撰寫(xiě)一篇學(xué)術(shù)Assignment意味著將一組連貫的想法變成一個(gè)論點(diǎn)。由于Assignment基本上是線性的，因此一次只能提出一個(gè)想法，因此必須以對(duì)讀者最有意義的順序來(lái)提出自己的想法。接下來(lái)小編將為大家?guī)?lái)關(guān)于Assignment代寫(xiě)結(jié)構(gòu)的解析。
Assignment代寫(xiě)
一篇成功的Assignment意味著遵守讀者的邏輯。
一篇好的文章的重點(diǎn)是預(yù)測(cè)其結(jié)構(gòu)，也就是要有謀篇布局。它規(guī)定了讀者需要知道的信息以及他們接收信息的順序。因此，Assignment的結(jié)構(gòu)對(duì)于你要提出的主要主張必定是唯一的。盡管有構(gòu)建某些經(jīng)典Assignment類(lèi)型的指南（例如比較分析），但沒(méi)有固定的公式。
核心講解：Assignment的結(jié)構(gòu)
典型的Assignment包含許多不同種類(lèi)的信息，通常位于專門(mén)的部分或章節(jié)中。甚至短文也執(zhí)行幾種不同的操作：引入論點(diǎn)，分析數(shù)據(jù)，提出反駁，結(jié)論。簡(jiǎn)介和結(jié)論有固定的位置，而其他部分則沒(méi)有。例如，
For Example：抗辯可能會(huì)出現(xiàn)在一個(gè)段落中，作為一個(gè)獨(dú)立部分，出現(xiàn)在開(kāi)頭或結(jié)尾之前。背景材料歷史背景或傳記信息，相關(guān)理論或批評(píng)的概述，關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)的定義）通常出現(xiàn)在Assignment的開(kāi)頭，介于導(dǎo)言和第一部分之間，但也可能出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭附近。與之相關(guān)的特定部分。
將不同的Assignment部分視為回答讀者在遇到Assignment時(shí)可能會(huì)提出的一系列問(wèn)題會(huì)很有幫助。（讀者應(yīng)該提出問(wèn)題。如果沒(méi)有，你的Assignment很可能只是事實(shí)的觀察，而不是可爭(zhēng)論的主張。）
What?
讀者應(yīng)該想到的第一個(gè)問(wèn)題是“What?”：哪些證據(jù)表明你的Assignment所描述的現(xiàn)象是正確的？要回答這個(gè)問(wèn)題，你必須檢查你的證據(jù)，從而證明你闡述的真實(shí)性。該“內(nèi)容”或“演示”部分通常在引言之后直接出現(xiàn)在本文的開(kāi)頭。由于你實(shí)質(zhì)上是在報(bào)告你所觀察到的內(nèi)容，因此這是你首次開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)最想談?wù)摰牟糠帧５?qǐng)?zhí)崆熬妫核糀ssignment的篇幅不應(yīng)超過(guò)三分之一（通常少得多）。如果確實(shí)如此，那么這篇文章將缺乏平衡，并且可能只是摘要或說(shuō)明。
How?
“How？”讀者也將想知道Assignment的主張?jiān)谒星闆r下是否都是正確的。相應(yīng)的問(wèn)題是“How”：Assignment如何經(jīng)受住反駁的挑戰(zhàn)？引入新材料（一種查看證據(jù)的新方法，另一套來(lái)源）如何影響你提出的主張？通常，一篇Assignment將至少包含一個(gè)“How”部分。（由于你正在回答讀者的復(fù)雜問(wèn)題，因此將其稱為“complication”。）本節(jié)通常在“What”之后，但請(qǐng)記住，一篇Assignment可能會(huì)根據(jù)其篇幅而使它的論證復(fù)雜多次，而僅憑反駁就可以了?？赡軙?huì)出現(xiàn)在Assignment的任何地方。
Why?
“Why？”你的讀者也將想知道你的主張有何關(guān)系：為什么對(duì)現(xiàn)象的解釋對(duì)你身邊的任何人都重要？這個(gè)問(wèn)題解決了你Assignment的更大含義。它使你的讀者可以在更大的范圍內(nèi)理解你的文章。在回答“Why”時(shí)，你的文章解釋了其自身的意義。盡管你可能會(huì)在引言中提到這個(gè)問(wèn)題，但對(duì)它的最充分的回答應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙儆谀鉇ssignment的結(jié)尾。如果你不考慮它，那么你的讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)你的Assignment沒(méi)有完成，或者更糟的是，毫無(wú)意義或孤立。
組織Assignment——Mapping an Assignment
根據(jù)讀者的邏輯來(lái)組織文章意味著要檢查你的Assignment并預(yù)見(jiàn)讀者需要知道什么，并按什么順序進(jìn)行，以便在論證不斷發(fā)展時(shí)把握并被論點(diǎn)所信服。最簡(jiǎn)單的方法是通過(guò)書(shū)面敘述來(lái)勾勒出Assignment的思想。這樣的記錄將為你提供你的想法的初步記錄，并使你能夠隨時(shí)提醒讀者自己在理解想法時(shí)的需求。
組織Assignment要求你預(yù)測(cè)讀者將在哪里期望背景信息，反駁，對(duì)主要來(lái)源的仔細(xì)分析或轉(zhuǎn)向次要來(lái)源的材料。組織Assignment與段落無(wú)關(guān)。他們期望你希望Assignment進(jìn)行的主要辯論性動(dòng)作。嘗試像這樣組織Assignment：
①用一兩句話陳述您的Assignment，然后再寫(xiě)一句話，說(shuō)明提出這一主張的重要性。換句話說(shuō)，表明讀者可以通過(guò)與你一起探討該主張來(lái)學(xué)習(xí)什么。在這里，你正在期待對(duì)“Why”問(wèn)題的答案，您最終將在結(jié)論中充實(shí)自己。
?、谙襁@樣開(kāi)始下一個(gè)句子：“To be convinced by my claim,the first thing a reader needs to know is...”然后說(shuō)出為什么這是讀者需要知道的第一件事，并列舉一兩個(gè)你認(rèn)為可以證明事實(shí)的證據(jù)。這將使你開(kāi)始回答“什么”問(wèn)題。（或者，您可能會(huì)發(fā)現(xiàn)讀者首先需要了解的是一些背景信息。）
?、巯襁@樣開(kāi)始以下每個(gè)句子：“The next thing my reader needs to know is...”再說(shuō)一遍為什么，并列舉一些證據(jù)。繼續(xù)直到您完成Assignment代寫(xiě)的編排。
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