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Essay寫(xiě)作句型怎么做到多變?

文章來(lái)源:原創(chuàng)??文章作者:HotEssay??發(fā)布時(shí)間:2021-08-27 14:59:49 ??瀏覽次數(shù): 次??字?jǐn)?shù):2154 字??文章關(guān)鍵詞:Essay寫(xiě)作

文章導(dǎo)讀:為了幫助同學(xué)解決Essay寫(xiě)作問(wèn)題,提供Essay寫(xiě)作方向,更為了培養(yǎng)扎實(shí)的英文實(shí)力,我們將帶領(lǐng)各位讀者如何在日常生活中培養(yǎng)邏輯概念,用字精準(zhǔn),還要運(yùn)用文法句型變化能力,做足...
  為了幫助同學(xué)解決Essay寫(xiě)作問(wèn)題,提供Essay寫(xiě)作方向,更為了培養(yǎng)扎實(shí)的英文實(shí)力,我們將帶領(lǐng)各位讀者如何在日常生活中培養(yǎng)邏輯概念,用字精準(zhǔn),還要運(yùn)用文法句型變化能力,做足Essay寫(xiě)作能力的準(zhǔn)備!
essay寫(xiě)作
Essay寫(xiě)作
 
  單字的運(yùn)用也是讓讀者看出考生英文Essay寫(xiě)作程度的環(huán)節(jié)。若文中僅使用兩三千個(gè)字量的初級(jí)單字,便僅能表達(dá)出很初步的意思,無(wú)法將句子的質(zhì)感提升的。很多同學(xué)誤以為遣詞用字程度要提升,就一定是不能寫(xiě)簡(jiǎn)單的字,非得用超難GRE等級(jí)的字不可。這種觀念也是不必要的。
 
  單字的運(yùn)用不在于單字本身的難易度,重點(diǎn)是考生在運(yùn)用單字時(shí),可否精確地傳達(dá)到自己的意思。比方說(shuō)此句內(nèi)He is a very good speaker.的形容詞good偏向初級(jí)單字,且句意「他是位很好的講者?!箷?huì)讓讀者有「很好是多好呢?」的疑惑。此句若換個(gè)形容詞articulate「能言善道,說(shuō)話(huà)清楚的」使用,改為He is a very articulate speaker.便可傳達(dá)出「他是一個(gè)表達(dá)無(wú)礙,讓人一聽(tīng)就懂」的演講者。
 
  由此例子可看出,單字的運(yùn)用會(huì)影響到句子的明確度,在Essay寫(xiě)作上實(shí)為相當(dāng)重要的一環(huán)。(更多初級(jí)單字與常用的Essay寫(xiě)作替換字,在unit 1章節(jié)會(huì)以表格方式清楚地列出。)
 
  那么,同學(xué)要養(yǎng)成記單字的習(xí)慣。此處所說(shuō)的「記單字」不僅僅是「背拼法」和「了解中文意思」就足夠的喔!而是除了可以拼得出來(lái),和了解中文意思之外,還要徹底了解一個(gè)單字的:
 
  詞性:此單字是否有名詞形,動(dòng)詞形,形容詞,副詞??等。
 
  片語(yǔ):此單字是否有其他片語(yǔ),慣用語(yǔ)之用法。
 
  同義字:學(xué)一單字時(shí),至少要順便記下其另外三個(gè)同義字,以便日后Essay寫(xiě)作可替換運(yùn)用。(比方說(shuō)articulate一字另有expressive、persuasive、與fluent等同義字。)這類(lèi)同義字的拓展,可準(zhǔn)備一本「牛津英語(yǔ)同義詞學(xué)習(xí)詞典/Oxford Learner’s Thesaurus」來(lái)隨時(shí)參考。
 
  反義字:若可一并將反義字也記下,更可提升對(duì)單字的了解。(比方說(shuō)articulate的反義字有unclear,tongue-tied等。)
 
  搭配字:有時(shí)Essay寫(xiě)作時(shí)會(huì)詞窮,一部份是因?yàn)椴涣私鈫巫诌€可以如何與其他字搭配之故。若可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)單字的「搭配字」,在拓展單字量和深入了解單字用法上,將更如虎添翼。比方說(shuō),大家熟知的knowledge一字,通常就會(huì)使用learn來(lái)與之搭配,形成learn knowledge(學(xué)習(xí)知識(shí))。但若可以運(yùn)用其他的搭配字的話(huà),還會(huì)有g(shù)ain knowledge、acquire knowledge、obtain knowledge或什至expand the scope of knowledge等遣詞用字的變化就多樣化了起來(lái),不是嗎?這類(lèi)的「搭配字」單字學(xué)習(xí)工具書(shū),較知名的就是「牛津英語(yǔ)搭配詞典/Oxford Collocation Dictionary」,同學(xué)可以在一般大書(shū)局內(nèi)找到。
 
  討論到單字片語(yǔ),此處便一并討論一下慣用語(yǔ)(idiomatic expressions)的使用。有時(shí)同學(xué)會(huì)覺(jué)得Essay寫(xiě)作時(shí)僅使用簡(jiǎn)單句會(huì)詞不達(dá)意,可以試著使用慣用語(yǔ)來(lái)更貼切地表達(dá)。比方說(shuō),想表達(dá)「我不知我該往哪方向去」的意思,臺(tái)灣同學(xué)很有可能就直接翻成I don’t know what to do in the future.了。但若使用慣用語(yǔ)be at the crossroads將整句改為I’m at the crossroads in my life.的話(huà),句子瞬間由臺(tái)式英文句子變身為道地的自然英文句子了。
 
  「我不知我該往哪方向去。」的英語(yǔ)表達(dá):
 
  中文思考→→I don’t know what to do in the future.
 
  自然英語(yǔ)→→I’m at the crossroads in my life.
 
  另一個(gè)例子是,有同學(xué)寫(xiě)「塞翁失馬,焉知非?!沟囊馑迹阒苯又凶g為“A man called Simon lost his horse…”,這樣的句子會(huì)讓老外摸不著頭緒,更別提他們會(huì)知道Simon是誰(shuí)了!殊不知,此句的意思可由慣用語(yǔ)a blessing in disguise來(lái)表達(dá),例句:“Losing my job turned out to be a blessing in disguise;I never would have found this new job if it hadn't happened.”「丟了工作焉知不是壞事呢」(若沒(méi)失去上個(gè)工作,我也不可能找到這個(gè)新工作呀!)由此可見(jiàn),idiomatic expressions的運(yùn)用影響也是相當(dāng)深遠(yuǎn)的。
 
  但是,我們要鄭重地強(qiáng)調(diào),可以自然地使用慣用語(yǔ)的前提是,考生必須徹底地了解一個(gè)慣用語(yǔ)的意義、使用時(shí)機(jī)等。絕對(duì)不要在對(duì)慣用語(yǔ)一知半解的情況下冒然地使用,恐怕會(huì)造成言不及意,或讓人誤解的情況。
 
  以上所討論到的「點(diǎn)子/意見(jiàn)的收集」,「基本文法概念的建立」,與「對(duì)單字用法的徹底了解」這些基本工夫,都要靠同學(xué)在日常的學(xué)習(xí)與累積。以后要來(lái)教導(dǎo)各位同學(xué)們?nèi)绾胃纳魄苍~用字的方法。需要Essay代寫(xiě)服務(wù)的同學(xué)可以?huà)呙栌疫叺亩S碼聯(lián)系我們的客服哦!

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